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Ensayo sobre el Teremoto (1)
Como casi con toda tragedia, lo ocurrido en Chile es demasiado para nuestra capacidad de asombro: un
terremoto no s?lo desgarra la faz de la tierra, tambi?n desgarra la esencia de lo humano y sus construcciones sociales.
Es dificil aceptar que la historia no ha generado experiencia, que nuestro accionar se limita a lo reactivo, que no hay lecciones, que no hemos aprendido a ver m?s all? del d?a que nos ha tocado vivir.
Junto a la indignaci?n por la ceguera-soberbia-torpeza est? la preocupaci?n por lo que esta tragedia trae consigo: la p?rdida del control social (incluido el autocontrol)
Tal cual sucedi? en Pisco y recientemente en Hait?, el terremoto en Chile demostr? cuestiones que, a estas alturas, se constituyen en regla:
1. Todo intento de registro de informaci?n es inexacto hasta despu?s de 48 horas
Los primeros conteos de damnificados, fallecidos, heridos, desaparecidos, etc. ser?n sustancialmente menores que las cifras reales, generalmente por dos razones: la primera tiene que ver con el corte de los sistemas de comunicaci?n y la segunda tiene que ver con las -desacertadas- decisiones pol?ticas de las instituciones a cargo de la comunidad
2. Las primeras acciones de apoyo se dan, erradamente, desde fuera de la "zona cero"
Generalmente la gesti?n se organiza desde las capitales hacia la zona cero, cuando es altamente probable que las v?as de acceso (carreteras, puertos, aer?dromos) est?n bloqueadas o severamente comprometidas. Dependiendo de las consecuencias, cada distrito/pueblo configura una realidad distinta (por ende, acciones de apoyo diferenciadas)
3. Los servicios caseros (agua, luz, gas) no estar?n disponibles por varios d?as
Para los residentes, que tienen acceso a despensas de alimentos, deber?n seleccionarlos y consumir en primer lugar los perecibles
4. El reparto del abastecimiento no se integra
Cuando se env?a la ayuda, generlamente se almacena en forma separada, a los individuos se les reparte una gran cantidad de un mismo producto que, en algunos casos, puede resultarle innecesario y hasta perjudicial (por enfermedades pre-existentes: diabetes, hipertensi?n, etc.)
5. Las autoridades formales pierden poder y surgen autoridades informales
El poder civil no es respetado (es visto como el responsable de la tragedia) s?lo el poder policial o militar tiene efecto de control en la poblaci?n (debido a la figura coercitiva del uniforme y las armas) En esta situaci?n pueden surgir l?deres informales. Adem?s, los liderazgos con mayor probabilidad de ocurrencia son los autocr?ticos y los autoritarios
6. La prevenci?n post determina un nuevo escenario de organizaci?n social
Las personas no retornan a sus domicilios (los que a?n los tienen) por natural y justificado miedo a las r?plicas, dormir a la interperie origina vulnerabilidad f?sica (fr?o, dolor) y psicol?gica (hacinamiento, desprotecci?n)
7. Si contin?a la incertidumbre, los saqueos y asaltos son inminentes
Lo primero que debe estar explicitado es la forma en la que se abastecer? a la poblaci?n, mientras esperan que llegue la ayuda de "fuera" empezar?n a apropiarse de lo ajeno de "dentro" inducidos por la necesidad y el abandono de los comercios/tiendas. Aqu? entran en acci?n quienes ven en la impunidad de la necesidad la mejor v?a para apropiarse otros productos (electrodom?sticos, licor, etc.)
Acabo esta primer vistazo con una frase:
Lo que define a los hombres, m?s que su cultura y capacidad de previsi?n, es, sobre todo, el comportamiento que los gu?a en la tragedia de la carencia e incertidumbre.
Una imagen vale m?s que mil palabras, aqu? hay varias tomas que evidencian el poder destructivo del terremoto y oleaje en Chile
2010-03-02T13:02:00.001-05:00
chile<%%>terremoto<%%>conciencia<%%>
Ciego Sordo y Cojudo
Meses antes de cada proceso electoral, los peruanos lustramos el trofeo del dejar-hacer dejar-pasar, demostrando nuestra incapacidad para ejercer como se debe el derecho ciudadano, tambi?n demostramos que de
democracia s?lo sabemos que es una palabra que suena bonito en boca de los candidatos cuando nos convertimos en el centro de su atenci?n y nos valoran ofreci?ndonos
pan y circo (todo por una marca en un papel).
Es un tremendo error creer que asistir al centro de votaci?n y marcar la c?dula electoral es todo lo que uno tiene que hacer para considerarse un dem?crata.
Es que un pa?s con ciudadanos que no quieren escuchar y que no quieren ver c?mo andan las cosas est? condenado a un rumbo sin destino fijo, casi casi echado a la suerte, o lo que es peor, al antojo de un grupo de egonam?acos ambiciosos y sin moral, respaldados en la impunidad que otorga el tiempo y un circo medi?tico concentrado en alimentar el morbo por instinto de lo colectivo.
Votar en una elecci?n debe ser la culminaci?n de un proceso: la certeza de que ese voto es emitido para respaldar a quien uno elegi? como candidato y que representa el proyecto de las ideas que uno comparte.
El voto no debe ser el inicio y el fin de la participaci?n ciudadana, donde el elegido es "menos malo" o el "menos corrupto" consolidando la idea de que todos en pol?tica son malos y corruptos (a estas alturas pensar as? es demostrar un pesimismo cauto pero alarmante)
El mesianismo electoral es un fen?meno preocupante: saber que la mayor?a de peruanos decide elegir a la figura que se encargar? de todos los problemas del pa?s (?l solo, al parecer, pues no se toma en cuenta el partido que lo aloja ni la plancha que lo acompa?a; no es de extra?ar que la c?dula adem?s del s?mbolo del partido, tenga el rostro del candidato) donde los logros son de todos y donde los fracasos son atribuidos a la figura.
Nuestro deber democr?tico es permanente, al velar por el cumplimiento de lo ofrecido por el otrora candidato-hoy presidente y participar (en este caso inciar) el debate de las grandes l?neas de acci?n en el pa?s, perfilar a los candidatos, comunicarse con los partidos (y los pragmati-partidos tambi?n) e ir a marcar el papel con el compromiso de la evaluaci?n continua.
"No hay peor ciego que el que no quiere ver"
2010-02-24T10:35:00.000-05:00
sociedad<%%>elecciones<%%>politica<%%>democracia<%%>peru<%%>conciencia<%%>
El extra?o caso del comunicador Bayly y el candidato Bayle
He cavilado mucho escribir sobre el tema, pero a estas alturas del partido puedo asegurar que las l?neas que prosiguen a este p?rrafo son producto de la cautela m?s que de alg?n ?rgano visceral (como en muchas otras opiniones y/o comentarios en la nube).
Tengo referencias de Jaime Bayly, como espectador, desde los noventa (bastante mozo era yo, pero indirectamente proporcional en "madurez") con sus entrevistas pol?ticas y luego las faranduleras (fue por ?l que supe de la existencia de Coco Marusix, aprend? el t?rmino "travesti" y otras cuitas)
Desde aquella ?poca el -otrora- "ni?o terrible" me pareci? inteligente, agudo y creativo como pocos en el mediocre espectro televisivo peruano.
Fue a inicios del 2000, yo iniciando la universidad y el pa?s experimentando la ca?da de las dictaduras y el auge de la transitoriedad, que Jaime retornaba al Per? con fuerza gracias a "El Francotirador" al cual me enganch? con nost?lgica expectativa.
Memorables entrevistas, sobre todo una: la paliza medi?tica que el rebautizado "t?o terrible" le propin? a Jos? Luis Risco. Un ?xito total.
Tiempo despu?s del golazo que result? el programa (que devino en su continuidad post-elecciones) Jaime public? un libro sobre la experiencia (recuerdo que vino por entregas con el diario "Ojo" y que no pude completar por falta de disciplina adquisitiva) donde narraba el suceso con Risco, confesando que la idea fue tomada de un programa (cuyo nombre pondr?a en este escrito si venciera la flojera y la alergia para bucear por mi archivador de papeles universitarios donde deben andar las pocas entregas de "El Francotirador" que logr? comprar) o sea, no fue algo original o innovador: ah? se me empez? a caer Jaimito.
Ahora, han cruzado bajo el puente la campa?a del "voto blanco" junto con Alvarito Vargas LLosa, las indagaciones de Zara? Toledo, el gobierno de su posteriormente demostrado padre Alejandro Toledo, la contienda electoral del 2006 y la campa?a del voto por el "mal menor" la sistem?tica negaci?n de Alan Garc?a y algunas entrevistas memorables he de confesar que veo a Jaime con una nube de l?stima, como cuando vi a un estoico Estudiantes de La Plata sucumbir en tiempo suplementario ante el "campe?n infinito" Barcelona por el mundial de clubes 2009.
Y es que hacer de tu vida una ficci?n y viceversa, tarde o temprano te pasa la factura.
Ahora Bayly coquetea en el limbo de lo que podr?a llamar (burdamente y con el perd?n de Gabo) real-maravilloso, de haber creado sin querer queriendo a Bayle, el aspirante a candidato presidencial, ahora en la medida que su travesura medi?tica va tomando fuerza, la idea de Jaimito de calzarse los zapatos de Bayle en la contienda electoral puede ser una jugada maestra y revolucionaria para que el comunicador haga lo que mejor sabe hacer: poner en aprietos, ridiculizar, tontear, cojudear y desnudar a los pol?ticos de nuestro autogolpeado pa?s.
Genial idea, hasta que leyendo a Marco en su columna de Peru21 caigo en cuenta que en el 2000 (mientras Bayly iniciaba con "El Francotirador") Michael Moore hacia algo parecido al "candidatear" a un ficu. Si en el 2000 Jaime "tom?" la idea del extranjero para vapulear a Risco (que fue una travesura a peque?a escala) ahora probablemente haya tomado la idea de Moore pensando a gran escala.
Quiz? la idea ya la ten?a mucho antes, pero no se haya atrevido a ejecutarla en el 2006 por la simpat?a por Lourdes y la posibilidad de su victoria y, luego, por el temor de la segunda vuelta y la posibilidad de un gobierno "nacionalista"
Ahora el panorama electoral se muestra, digamos, m?s tranquilo (hasta ahora eso parece) con Humala venido a menos gracias a los "desaciertos" de sus congresistas cocaleras, el "mataperro" y dem?s, hasta su mujer y los envidiables ingresos por asesor?a. Lourdes con renovada figura f?sica pero cargando las derrotas pasadas ahora ve de reojo la candidatura a la alcald?a de Lima. Casta?eda esperanzado en que el caos por las obras viales en Lima no salpique la intenci?n de voto del resto del pa?s. Y la gente del APRA llegar? sumamente desgatada al pr?ximo a?o.
A?n hay mucho tiempo por correr, Bayly tiene espacio para meditar, tiene dos opciones: o hace gala de autocontrol y mesura para "enterrar" al candidato Bayle, o sucumbe el comunicador ante el clamor popular y antisistema.
A fin de cuentas, democracia es libertad y los candidatos son elegidos por los votantes, as? que no se alarmen los conservadores y cucufatiences, hay espacio electoral para todos.
Sea cual sea la resoluci?n que tome, no espera un a?o electoral muy interesante.2010-01-31T17:29:00.001-05:00
politica<%%>democracia<%%>jaime bayly<%%>peru<%%>
El -posible- futuro de la Acreditaci?n (II)
Se ha cumplido un a?o desde la publicaci?n del modelo de calidad para la acreditaci?n de carreras profesionales universitarias y -lo m?s importante- los "est?ndares" para las carreras de Educaci?n.
Seg?n la normativa referida al CONEAU, las universidades que forman educadores ten?an un a?o desde esa fecha para presentar los informes de autoevaluci?n de sus carreras de educaci?n. El plazo culmin? el ?ltimo mi?rcoles.
?Cu?ntas universidades han completado esta formalidad?
Hasta hoy ninguna, pero algunas han comunicado la culminaci?n de su proceso de autoevaluaci?n (por lo que, se presume, est?n elaborando el informe)
Al 28 de diciembre 2009, 37 universidades (de las 54 que forman educadores) han oficializado su comit? interno para el proceso de acreditaci?n, esto corresponde al 68.5% Significa que, en el mejor de los casos, 37 universidades culminar?n el proceso de acreditaci?n (lo que no implica que las 37 acrediten)
Seg?n la gu?a de procedimientos para la acreditaci?n, tras la presentaci?n del informe de autoevaluaci?n se debe iniciar el proceso de evaluaci?n externa, para lo cual se ten?a previsto el rol de las agencias evaluadoras (reconocidas por CONEAU seg?n el detalle de su gu?a para la autorizaci?n y registro de las mismas) pero a la fecha no existen agencias registradas.
En los ?ltimos meses de 2009 CONEAU inici? su primer programa de capacitaci?n para evaluaci?n externa (destinado a docentes de educaci?n) Ante la ausencia de agencias evaluadoras, es muy probable que CONEAU dirija las evaluaciones externas con la colaboraci?n de los graduados de este primer programa. Al menos as? solucionar?a el desfase en el proceso.
Culminado todo esto, tendremos dos situaciones:
1. 17 universidades (o menos, si es que algunas culminan en tiempo r?cord su autoevaluaci?n e informe) que no tendr?n acreditaci?n de sus carreras de educaci?n por no participar en el proceso.
2. Una incierta cantidad de universidades (de las 37 en proceso) que no logren la acreditaci?n de sus carreras de educaci?n.
?Qu? pasar? con estas carreras?
En el caso de las universidades que no llevaron a cabo el proceso de acreditaci?n, el art?culo nueve del Decreto Supremo n?014-ED-2008 dice: "Verificaciones de Oficio. En caso que alguna Facultad o Escuela de Educaci?n dentro del per?odo establecido por el CONEAU no procediera a solicitar la acreditaci?n correspondiente, el CONEAU a trav?s de los ?rganismos t?cnicos, podr? establecer la realizaci?n de visitas para comprobar el cumplimiento de los est?ndares"
Y en el caso de las universidades que llevaron el proceso y no lograron la acreditaci?n, el art?culo 8 del mismo decreto dice: "No cumplimiento de est?ndares. En caso que la Facultad o Escuela de Educaci?n de una Universidad con autorizaci?n de funcionamiento definitivo no alcance los est?ndares de acreditaci?n, debe iniciar un proceso de Mejora para lograr dichos est?ndares en los plazos y procedimientos que el CONEAU se?ale. Vencido el plazo si la Facultad o Escuela no hubiere cumplido con ello, el CONEAU notificar? el hecho a la Universidad y a las entidades del sector p?blico"
Lo que suceda luego de este escenario probablemente se resolver? en base a los resultados de las universidades.
2010-01-14T11:50:00.005-05:00
educacion<%%>coneau<%%>peru<%%>acreditacion<%%>
Chan Chan y la Generaci?n de la Impunidad
1. Es un deber moral pronunciarse sobre el
acto de vandalismo cometido por escolares en el complejo arqueol?gico de
Chan Chan.
2. Es un deber moral
condenar (reprobar) la conducta de estos individuos.
3. Y, sobre todo, es un deber moral reflexionar sobre lo acontecido y plantear alguna idea para
evitar que se cometa nuevamente un acto de esta naturaleza.
Pero antes, definir? "deber moral":
La moral es un t?rmino poco amigable para definir pero que, en apretada s?ntesis, es el know how de lo correcto e incorrecto definido por convenci?n social (generalmente las convenciones m?s "grandes" predominan sobre las "peque?as")
El deber es una obligaci?n (al ser un verbo, est? asociado a una acci?n o conducta)
El deber moral se construye a lo largo de la vida, Piaget y Kholberg han propuesto ensayos te?ricos sobre el desarrollo del juicio moral.
La situaci?n en Chan Chan ha evidenciado un choque de convenciones: la del grupo mayoritario "preservar los productos culturales del pasado" versus la del grupo minoritario "ir en contra de las normas es divertido" o, en el propio texto de uno de los protagonistas: "es un kage de risa"
L?gica y naturalmente la convenci?n mayoritaria condena a la otra (por una cuesti?n de supervivencia y desarrollo) y trata de suprimirla imponiendo una sanci?n para evitar que suceda en el futuro.
El problema de este asunto es que la represi?n alimenta la inconformidad como el aire al fuego.
Para cumplir con (3)
Las costumbres son conductas que, por ser repetitivas, tienden a realizarse sin reflexi?n lo cual puede ser peligroso.
S? que los atentados pueden darse sin necesidad de un viaje de promoci?n, pero toco este tema por ser el m?s com?n y el que sistem?ticamente acontece en nuestro pa?s.
?Por qu? en -la mayor?a de- los viajes de promoci?n se realizan tours a lugares hist?ricos?
Los museos, complejos arqueol?gicos y similares establecen una serie de requisitos que sus visitantes tendr?n que cumplir, generalmente son reglas destinadas a la conservaci?n del lugar (y l?gicamente a evitar accidentes)
Los viajes de promoci?n son supervisados (dependiendo de la cantidad de escolares) por uno o dos docentes y por dos o cuatro padres de familia (generalmente madres, miembros de la comisi?n respectiva) quienes -en teor?a- son los responsables de "cuidar" a los adolescentes durante el viaje y son -o deber?an ser- responsables en segunda instancia por el comportamiento de sus supervisados
Me pregunto ?estos docentes y padres tendr?n conciencia de la magnitud y riesgo de esa tarea? ?estar?n capacitados para cumplirla eficazmente? ?o estar?n concentrados en disfrutar del viaje?
Por otro lado ?los escolares estar?n en capacidad de regular su conducta seg?n las convenciones de los lugares a visitar? ?o estar?n concentrados en las discotecas a las que podr?n acceder y todo lo que all? pueda suceder para su diversi?n?
Aqu? hay un gran problema de entendimiento entre las "autoridades" (docentes, padres) y los escolares; desde la posici?n radical de prohibir viajes de promoci?n, pasando por los que se dejan llevar por la costumbre y contratan el cl?sico Trujillo-Huaraz o Huaraz-Trujillo (dependiendo la sede del colegio) incluidos sitios arqueol?gicos sin constatar si el grupo que viajar? est? preparado para asumir las normas de esos sitios.
Dos alternativas:
- Si deciden visitar lugares arqueol?gicos, que todos pasen por una inducci?n que asegure el cumplimiento de las normas del lugar
-Si no hay mecanismos para asegurar esto, entonces que el viaje no incluya visitas a sitios arqueol?gicos
Un viaje de promo a la playa (con party lodge o hawaian party) al campo (con parrilla o pachamanca vivencial) o a ceja de selva (con explorer a cataratas) y obviamente con una o dos noches de disco incluida ser?an alternativas m?s saludable para todos
2010-01-08T10:13:00.000-05:00
educacion<%%>chan chan<%%>peru<%%>conciencia<%%>
El -posible- fururo de la Acreditaci?n (I)
El Per? es casi el ?ltimo pa?s de sudam?rica en adoptar un sistema de aseguramiento de la calidad universitaria. Con la promulgaci?n de la
ley 28740 del 19 de mayo de 2006 instaur? el Sistema Nacional de Evaluaci?n, Acreditaci?n y Certificaci?n de la Calidad Educativa (SINEACE)
El SINEACE est? constituido por tres organismos operadores: El Instituto Peruano de Evaluaci?n, Acreditaci?n y Certificaci?n de la Calidad de la Educaci?n B?sica (IPEBA) el Consejo Nacional para la Evaluaci?n, Acreditaci?n y Certificaci?n de la Calidad de la Educaci?n Superior no Universitaria (CONEACES) y el Consejo Nacional de Evaluaci?n, Acreditaci?n y Certificaci?n de la Calidad de la Educaci?n Superior Universitaria (CONEAU)
CONEAU se constituy? el 15 de noviembre 2007 b?sicamente en dos ?reas: la acreditaci?n de carreras universitarias (a cargo de la Direcci?n de Evaluaci?n y Acreditaci?n) y la certificaci?n de competencias profesionales (a cargo de la Direci?n de Evaluaci?n y Certifcaci?n) en ambos casos se establecen estos mecanismos de manera obligatoria para la carrera de Educaci?n y para trece carreras de salud: Medicina Humana, Enfermer?a, Obstetricia, Tecnolog?a M?dica, Farmacia y Bioqu?mica, Odontolog?a, Ciencias Biol?gicas, Psicolog?a, Medicina Veterinaria, Qu?mica, Nutrici?n, Ingenier?a Sanitaria, y Servicio Social.
El 13 de enero de 2009 se public? oficilamente el modelo de calidad para la acreditaci?n de carreras universitarias de Educaci?n, es decir el qu? y -de alguna manera- el c?mo evaluar el nivel de calidad de estas carreras. Seg?n normativa, las carreras tienen hasta el 13 de enero 2010 para presentar sus informes de autoevaluaci?n y continuar el proceso para la acreditaci?n (que se completa con la inspecci?n de evaluadores externos a la instituci?n, quienes constatan la coherencia del informe presentado y emiten su apreciaci?n: favorable o desfavorable para la acreditaci?n) Un asunto a se?alar es que la gu?a para la acreditaci?n se public? oficilamente el 16 de setiembre 2009
Inicialmente en el pa?s la acreditaci?n es por carreras (de pre grado) no por universidades
Las carreras de Educaci?n son las primeras en experimentar el proceso de acreditaci?n y, l?gicamente, no todas cumplir?n el 82.5% de indicadores signado como requisito m?nimo para acreditar (cumplir al menos 80 de los 97 indicadores del modelo, incluidos indispensablemente los 50 indicadores tipificados como b?sicos)
?Qu? pasar? con las carreras no acreditadas?
Seg?n normativa, tendr?n un a?o a partir de la comunicaci?n de su no acreditaci?n para implementar las mejoras respectivas y presentar nuevamente el informe de autoevaluaci?n.
Pero, mientras tanto ?Qu? dir? la opini?n p?blica? ?y la prensa?
Aqu? un video de nuestro vecino chileno que data de finales de 2007 (y que nos lleva varios a?os en este tema)
?Qu? beneficios trae la acreditaci?n?
La respuesta en el siguiente post
2009-12-17T18:38:00.007-05:00
educacion<%%>coneau<%%>universidad<%%>peru<%%>acreditacion<%%>
Macro Universidades ?bien o mal? (I)
En el pa?s tenemos universidades que ofrecen una amplia gama de profesiones (UNMSM, ) y universidades especializadas en alg?n campo del conocimiento (UNI, UNALM, ) Surge la pregunta:
?Cu?l de estos tipos de universidad es la que conviene m?s al Per??
Antes de responder es bueno tomar en cuenta algunos criterios:
1.
Do you - parla - anglais?
Tener una universidad donde todos sus actores (autoridades, docentes, estudiantes) hablen el mismo idioma puede ser uan ventaja: se facilitan las coordinaciones, se cuentan con objetivos comunes, se entiende el mundo desde la misma ?ptica, se fortalecen las l?neas de investigaci?n, etc.
Un argumento en contra de esto es la limitaci?n de la actividad multi o transdisciplinaria (tan necesaria para la innovaci?n tecnol?gica) pero podr?a darse no dentro de la universidad, sino entre universidades.
2. ?Todos vuelven a la tierra en que nacieron?
La residencia es un tema con bastante arraigo en el pa?s, se nos hace extra?o tener que emigrar para estudiar o trabajar, esto sumado a las pocas facilidades del sistema universitario para menguar los gastos que el traslado conlleva (los servicios de bienestar son limitados)
La idea es: si el futuro universitario vive en Chimbote y quiere estudiar una carrera del sector agrario, pues el referente inmediato es la UNALM, el problema es que tendr?a que viajar a Lima para estudiar all?.
Este aspecto es, para m?, el principal motivo de la disminuci?n de las universidades especializadas y el aumento de las universidades pulpo (que colocan filiales de casi todas sus carreras en casi todo el pa?s)
3. ?Poco cabello o mucha frente?
Este es un asunto en el que el amigo @mildemonios podr?a ilustrarnos con mayor acierto: la oferta de educaci?n universitaria no corresponde a la oferta laboral.
El indicador #15 del
Modelo de Calidad para la Acreditaci?n de carreras profesionales universitarias del CONEAU dice: "
Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social"
Para que queden las cosas claras yo modificar?a el indicador as?: "
Se justifica la existencia y continuidad de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social"
Algo tan b?sico en mercadotecnia parece no tener cabida en la educaci?n universitaria (salvo excepciones)
Entonces suena l?gico elegir estudiar una carrera con alta demanda laboral y lo contrario (evitar estudiar una carrera con baja demanda laboral) ?Pero qu? sucede cuando "todo el mundo" piensa lo mismo? veamos un ejemplo:
En t?rminos
irreales ideales la correspondencia entre vacantes de estudio y vacantes de trabajo ser?a 1:1
Pero con el pensamiento de "ir a lo seguro" tenemos un panorama parecido a este gr?fico
Esto es uno de los principales problemas del sistema universitario peruano
Entonces, el segundo an?lisis viene por la tesis propuesta por
Jhon Nash sobre teor?a del juego (el equilibrio de Nash)
representada simplonamente en "
A Beautiful mind" la idea es balancear los beneficios y maximizar la correspondencia entre estudio y trabajo. Un interesante
estudio sobre formaci?n y remuneraci?n lo realiz? Gustavo Yamada, investigador adscrito a la Universidad del Pac?fico.
El escenario es producto de la acci?n simult?nea de varios factores, el manejo de la informaci?n para la toma de decisiones a nivel pa?s es fundamental. El fortalecimiento del intercambio de informaci?n entre el sector universitario y el sector empresarial es una necesidad que no puede esperar m?s.
2009-12-16T10:50:00.000-05:00
educacion<%%>economia<%%>universidad<%%>
Doctores de Cart?n
"Ya todo est? dicho, pero como nadie escucha hay que decirlo de nuevo"
Washington Delgado
Los
t?tulos universitarios en Per? son un bien tan comerciable como los DNI y Pasaportes robados que se expenden en Las Malvinas, con la diferencia que estos ?ltimos son aut?nticos y los primeros, no se sabe (o se sabe y no se quiere decir)
Podemos decir que la seriedad de los t?tulos -y su reconocimiento social- guardan relaci?n inversamente proporcional a la cantidad de "titulados" de una instituci?n universitaria
La noticia de las pocas garant?as del PhD del actual -y aparentemente vitalicio- Rector de Alas Peruanas pone en el ojo de la opini?n p?blica el tema, cuyos inicios se remontan a finales de los 80's y principios de los 90's con las denuncias de los t?tulos "a pedido" en el Jir?n Az?ngaro, aunque el asunto con esos t?tulos radicaba en su condici?n ap?crifa.
Pero ahora "el negocio" est? dentro de las instituciones educativas, no es un secreto que los estudios de post grado se reducen a cursos de actualizaci?n y de investigaci?n for dummies, adem?s de brindarlos a distancia sin las garant?as estrat?gicas para ese sistema de ense?anza.
Antes de iniciar mi experiencia universitaria ten?a algunas dudas sobre los logros acad?micos de los figuras p?blicas de el Gobierno y las instituciones de el Estado, tras pasar por el pregrado mis dudas se fortalecieron y quedaron confirmadas, desde ese entonces no tomo en cuenta los cartones en los CV porque no son m?s que eso mismo: cart?n.
Un avance interesante (al menos en teor?a) es lo que propone la ley del SINEACE sobre la certificaci?n de competencias: en el caso universitario, las competencias profesionales.
La DEC CONEAU ha trabajado junto con los colegios profesionales para iniciar este proceso, pero eso es tema de otro post.
2009-12-15T16:54:00.000-05:00
educacion<%%>universidad<%%>
Calidad Universitaria: Nos falta comunicaci?n
En el
post anterior mencionaba el giro de los medios hacia el problema de la calidad universitaria, y las entrevistas de rigor (El mi?rcoles 9/12 en "Los especiales de la semana" v?a TvPer?, hoy s?bado 12/12 en "Enfoque de los s?bados" v?a RPP) han desnudado lo que era una sospecha com?n: los entendidos en el tema no se ponen de acuerdo.
?Y por qu? no se ponen de acuerdo?
Pues simplemente porque no hay di?logo, las ?nicas oportunidades de reuni?n se dan gracias a las invitaciones de los medios para las entrevistas donde, lamentablemente, la "familia" de la educaci?n demuestra su disfuncionalidad.
"Los especiales de la semana" reuni? a Juan Inch?ustegui (ex ministro de energ?a y minas, presidente de TECSUP) Gustavo Yamada (Investigador adscrito a la Universidad del Pac?fico) y Julio Castro (Decano del colegio m?dico y presidente del Consejo Nacional de Decanos de los colegios profesionales del Per?)
"Enfoque de los s?bados" reuni? a Iv?n Rodr?guez (Presidente de la Asamblea Nacional de Rectores) Jos? Via?a (Presidente de CONEAU) Hugo D?az (Vicepresidente del Consejo Nacional de Educaci?n) y Juan Inch?ustegui
En este ?ltimo espacio se emitieron opiniones en contra del -a?n no concluido- proyecto de ley para frenar la aparici?n de nuevas empresas aspirantes a universidades, opiniones sobre el sesgo administrativo del modelo de calidad para las carreras de educaci?n y versiones inexactas sobre el proceso de acreditaci?n que viene ejecutando CONEAU: las correcciones y aclaraciones de los panelistas ocuparon mucho m?s tiempo que las propuestas de soluci?n.
Entonces podemos ensayar algunas apreciaciones:
- No hay absolutismo en la situaci?n de la educaci?n universitaria: ni TODO est? MAL, ni TODO est? BIEN. Para delimitar esto nos sirve la autoevaluaci?n, para saber qu? est? bien y qu? est? mal (para mejorar)
- Prohibir que se creen nuevas universidades no resuelve el asunto de la calidad, de acuerdo, pero permitir que sigan apareciendo sin tener un organismo supervisor fortalecido y con experiencia es permitir que el problema persista y se agrave. El accionar del CONAFU deja mucho que desear: o se fortalece o, como grafica Carl?n, desaparece.
- El proceso de evaluaci?n con fines de acreditaci?n no deber?a ser obligatorio (actualmente lo es, por ley, para las carreras de Educaci?n y trece carreras de Salud) pero, dada la idiosincracia peruana, s?lo se trabaja cuando el jefe est? mirando.
- De las 98 universidades en el pa?s, aproximadamente el 55% forma educadores (54 facultades de Educaci?n) actualmente s?lo el 76% (41 facultades) ha oficializado ante el CONEAU su intenci?n de acreditarse.
- El 25 de noviembre se public? en El Peruano el modelo de calidad para la acreditaci?n de carreras de Medicina Humana (este proceso a?n no se inicia)
La historia de la calidad educativa en el Per? reci?n comienza (institucionalmente) y la opini?n de los entendidos es evitar cometer el error de siempre -tirarse abajo toda iniciativa- y fortalecer SINEACE, en el caso universitario al CONEAU (sabia es la experiencia)2009-12-12T11:59:00.003-05:00
educacion<%%>politica<%%>calidad<%%>universidad<%%>
El problema no es la oferta
Ranking de universidades peruanas (Piscoya, 2007)
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Felizmente la opini?n p?blica ha girado la cabeza (y la mirada) a la problem?tica educativa en el pa?s, lo que era ch?chara de peque?os grupos ahora es comentario popular y, como suele suceder, s?lo en los problemas nos ponemos de acuerdo.
Poco o nada se ha preocupado El Estado por la calidad de la educaci?n, en igual o peor situaci?n se encuentran las propias instituciones educativas. Pregunto entonces:
?Por qu? las instituciones educativas mediocres son las m?s demandadas?
La respuesta la tomo de una canci?n de Arjona:
El Problema No Es Que Mientas
El Problema Es Que Te Creo..
Es Que El Problema No Es Cambiarte.
El Problema Es Que No Quiero
El Problema No Es Lo Que Haces
El Problema Es Que Lo Olvido
La decisi?n por un producto o servicio se toma en base a dos criterios: la evaluaci?n valorativa y las posibilidades de adquisici?n. Es decir, elegir lo mejor que pueda pagar.
En el caso de la oferta universitaria, sobre las universidades mejores valoradas del pais, Luis Piscoya realiz? un estudio piloto situando a UNMSM en primer lugar, seguida de PUCP, UPCH, UNALM (resultados cuestionados por los criterios empleados)
En este tema, b?sicamente hay dos filtros o aspectos a considerar: el grado de dificultad para el ingreso a la universidad y los costos (pensiones, estad?a, etc.) entonces, la decisi?n pasa por sopesar ambos aspectos. "Quiero esta universidad, no me importa pagar la pensi?n, lo importante es que ingresar a esta universidad es f?cil" "No elijo esta universidad, no me importa que sea gratuita, es muy dif?cil ingresar ah?"
Siguiendo ese razonamiento no sorprende confirmar que las universidades con m?s dudas sobre su nivel de calidad son las que tienen mayor n?mero de estudiantes.
Es la impunidad en el sistema universitario donde, seamos claros, los actos inmorales est?n la orden del d?a: los t?tulos literalmente se compran, lo honoris causa se reparten sin criterio alguno y los docentes trabajan en tres o cuatro universidades al mismo tiempo (como si la jornada de trabajo diaria fuese de 16 horas)
Ante el problema, El Estado ha declarado la intenci?n de suspender la creaci?n de nuevos proyectos de universidades (La PCM est? trabajando un proyecto de ley sobre el asunto) informaci?n al respecto v?a Peru21 y La Rep?blica.
El problema no est? en la oferta, est? en la demanda, con usuarios que deciden incorporarse a una universidad sin evaluar si esta cumple con requ?sitos m?nimos para ofrecer un buen servicio... es que m?s interesados andan en el cart?n que en la formaci?n y los "empresarios de la educaci?n" andan m?s preocupados en el dinero que en la calidad del servicio que ofrecen.
2009-12-10T13:25:00.000-05:00
educacion<%%>calidad<%%>universidad<%%>congreso<%%>
Tan simple como decir la VERDAD
Hace alg?n tiempo di con el blog de Pamela: "
?lite sadomasoquista" y me gust? la sinceridad con la que plasmaba ideas sobre su profesi?n... ?es que los periodistas en nuestro pa?s est?n tan "venidos a menos"!
Sus post eran refrescantes brisas de cordura en un arid?simo y calcinante desierto de mercenarios sin moral.
Cambiando de aires, Pamela tiene ahora este blog escribiendo sobre el mismo tema: criticar su profesi?n por perder la br?jula.
Resulta muy interesante notar esta forma de catarsis, algo que muchos hacemos con nuestras profesiones pero que mandamos al aire (como dir?a Willie Col?n en "Gitana") ella lo ha canalizado en un blog.
Y fue este post: ?Qu? motiva a un periodista? el que me anim? a escribir, pues comparto rotundamente esa visi?n.
Claudio Vel?squez desgarrado del muslo d?as antes del primer play off llora, impotente. El periodista lo aborda a la salida del entrenamiento y le pregunta: "?C?mo te sientes al no poder jugar la final?" Vel?squez lo mira en silencio por unos segundos y responde: "?C?mo quieres que me sienta? estoy perdiendo los dos partidos m?s importantes de mi carrera" hace un gesto de incomodidad y se aleja del periodista.
Atr?s he dejado la errada -e ingenua- hip?tesis de la falta de preparaci?n de los periodistas: en el caso anterior, pensaba antes que la falta de tino del periodista se deb?a a su incapacidad para ser emp?tico y su nulo criterio para suponer lo l?gico y obvio.
Ahora s? que todo es premeditado, cada pregunta busca lo obvio para recrear el drama, como un metaf?rico golpe sobre el hematoma, un ara?on sobre la costra reci?n formada para que sangre otra vez y filmarlo.
?Qu? pasar?a si a todos los periodistas les diera un "ataque de sinceridad"?
La responsabilidad del dilema es compartido: medios y auditorio, cada uno con un grado definido de compromiso. La ?lite instruida escogiendo los contenidos para la masa inculta: el pan y el circo que da el Senado romano para la muchedumbre en el Coliseo.
?Qui?n quiere parar esto?
2009-12-09T19:05:00.000-05:00
periodismo<%%>sociedad<%%>conciencia<%%>
F?tbol: Frustrados y Frustrantes (I)
En Per? el deporte m?s popular es el f?tbol, de eso no cabe duda, lo interesante -y original- del tema es encontrar las razones de su "?xito" Surge entonces la pregunta de rigor:
?Por qu? es tan popular el f?tbol en Per??
Si bien el f?tbol naci? en Inglaterra (dicen los entendidos en 1863) se expandi? alrededor del orbe cual pandemia, tomando tal popularidad que desde hace 79 a?os se realiza el mundial de f?tbol o Copa del Mundo, evento tan importante como las olimpiadas.
Y hablando del Mundial puede que nos caiga la primera respuesta de la popularidad del F?tbol en Per?: El pa?s con m?s campeonatos mundiales en su haber es Brasil, nuestro vecino del barrio sudamericano, Argentina y Uruguay cuentan, cada uno, con dos campeonatos; entonces, la fama de los vecinos es un aliciente para ganar la propia.
Y como la gloria se gana de a pocos (sumado a que lograr un campeonato mundial es sumamente remoto si no tienes una camiseta "verdeamerla" o "albiceleste") la clasificaci?n al mundial es considerada un divino privilegio.
Nuestra Selecci?n ha logrado cuatro clasificaciones al Mundial (aunque la de 1930 no fue estrictamente clasificaci?n) las campa?as de 1970 y 1978 fueron apote?sicas al llegar a cuartos de final.
1982 fue el ?ltimo mundial al que clasific? la selecci?n peruana.
Desde entonces, para el Per?, cada eliminatoria sudamericana es un mar de esperanza: ciega, ilusa, irracional.
Somos un pa?s frustrado futbol?sticamente, derrota tras derrota, fracaso tras fracaso. A tal punto que el deporte en s? se ha convertido en un agente altamente frustrante.
El condicionamiento operante norma que la conducta tendr? mayor probabilidad de repetirse si existe un reforzador de aparici?n no fija, claros ejemplos de esto: las m?quinas tragamonedas y las loter?as.
Lo parad?jico radica en que, mientras m?s lejana la recompensa anterior, mayor ser? la intensidad de repetici?n de la conducta, es decir, si empezamos a jugar en el tragamonedas y a la cuarta vez que jalamos la palanca (o apretamos el bot?n) ganamos un precio peque?o, continuaremos jugando por la expectativa de ganar otra vez pero, si no ganamos luego de tres, cuatro o cinco intentos, seguiremos intentando (con mayor intensidad) por conseguir el premio -cada vez m?s lejano- pero cada vez m?s necesario (a mayor p?rdida de dinero, mayor necesidad de recuperarlo)
Entonces con el f?tbol pasar?a algo similar, cada eliminatoria (o cada descentralizado) es la posibilidad de recuperar esa gloria cada vez m?s lejana y cada vez m?s necesaria.2009-12-08T01:20:00.001-05:00
sociedad<%%>peru<%%>futbol<%%>
Yo pago, yo tampoco
?Pagar?a usted 10 nuevos soles mensuales para tener acceso a la web de
Peru21?
?Pagar?a usted un nuevo sol por descargar el ?ltimo tema de Gianmarco o PSV?
?Pagar?a usted cinco d?lares por descargar
Half Life 2: Deathmatch?
?Pagar?a usted 35 nuevos soles por descargar la versi?n PDF de "Antolog?a" de Julio Ram?n Ribeyro?
?Pagar?a usted, que no tiene servicio de cable alguno, cinco soles por ver en vivo en su PC la final de la Liga de Campeones?
Estoy convencido que la diferencia entre responder "s?" o "no" radicar? (aparte de sus preferencias) en el monto a pagar, dignos defensores del Bueno, Bonito y Barato con justa raz?n.
No soy experto en econom?a pero s? (al menos, hasta que me demuestren lo contario) que el importe a pagar por un producto se compone del precio de costo y precio de venta, es decir, el monto invertido en la materia prima-maquinaria y las ganacias en primera y dem?s instancias, respectivamente.
Entonces, la reducci?n del precio de un producto se debe a la disminuci?n del precio de costo y/o del precio de venta.
Ejemplo 1
Los diarios "cuestan" el salario de su personal, la materia prima (papel, tinta, etc.) y la maquinaria de producci?n (impresi?n) a esto se suma el costo del env?o (terrestre o a?reo) y la ganancia del canillita.
Ejemplo 2
Un "diario electr?nico" cuesta el salario del personal y la maquinaria de producci?n (hardware, software, etc.) se eliminan los costos de env?o f?sico y la ganancia de los intermedarios
(Nota: intencionalmente he pasado por alto las ganancias del diario por concepto de publicidad y encarte por no ser relevante para este an?lisis)
Conclusi?n: un diario electr?nico vale mucho menos que un diario de papel sin perder calidad, cumpli?ndose la sentencia "bueno, bonito y barato"
Un post m?s extenso sobre el asunto, en el blog de Marco Sifuentes: "La guerra por Internet".
Ante el pr?ximo -y necesario- cambio tecnol?gico en la oferta de servicios "convencionales" el asunto est? en REGULAR los precios finales CONOCIENDO la g?nesis del precio de costo y precio de venta de los productos. Los consumidores tenemos derecho a opinar. 2009-12-07T01:24:00.003-05:00
pirater?a<%%>tecnolog?a<%%>economia<%%>cambio<%%>
?Funcionar? el Prepago en el Transporte Metropolitano?
Ayer mi?rcoles el Ministro de Transportes, Enrique Cornejo, apareci? en un noticiero de se?al abierta para anunciar que en dos semanas (aprox.) entrar? en funcionamiento el
sistema de prepago para el transporte p?blico urbano de pasajeros.
Debido a la poca informaci?n t?cnica en el anuncio, ?ste ha dejado m?s preocupaci?n que satisfacci?n.
El sistema consiste es pagar el importe del pasaje mediante una tarjeta "electr?nica" prepagada, insertada en una lectora con la que contar?n los 500 buses "inteligentes" importados con apoyo de El Gobierno, que ha venido otorgando facilidades para la renovaci?n de las flotas de las empresas de transporte "responsables"
Aqu? algunas de las preguntas que saltan inmediatamente al anuncio:
?Todas las empresas de transporte se adoptar?n el sistema prepago?
No, por el momento s?lo son 66 empresas (de la flamante "Sociedad de Transporte Urbano de Lima y Callao" que cubren aprox. 130 rutas) Cabe se?alar que s?lo algunas unidades de cada empresa estar?n implementadas para el sistema
?D?nde adquirir las tarjetas?
No se han especificado razones sociales, s?lo se ha dicho que se expender?n en "farmacias, bodegas, quioscos"
?C?mo son las tarjetas?
Similares a las tiempo atr?s implemento Bellsouth para sus tel?fonos p?blicos, con la diferencia que las tarjetas para el transporte p?blico podr?n ser recargadas (seg?n palabras del ministro)
Ahora, lo malo es que las siguientes preguntas a?n no tienen respuesta
?Hay alg?n sistema de control de calidad para los dispositivos lectores de las tarjetas? ?Que tan dif?cil ser? su manipulaci?n/adulteraci?n?
?Los costos del pasaje "adulto" ser? el mismo que en el sistema tradicional?
?C?mo podr?n deducir las lectoras el pago del pasaje "universitario" y "escolar"? ?Existir?n tarjetas para cada tipo de pasaje? ?Los universitarios seguir?n presentando el carnet para acreditar su condici?n al pagar el pasaje?
A quince d?as de la publicada implementaci?n, no existe informaci?n en la web del ministerio de Transportes para el -necesario- proceso de inducci?n para el correcto uso del nuevo sistema.
Seguimos con la mala costumbre de declarar para la "peliculina" y pasar por alto lo m?s importante: la informaci?n t?cnica del asunto.2009-11-26T01:30:00.002-05:00
tecnolog?a<%%>peru<%%>transporte<%%>
Desarrollo = Economia x Educaci?n + Calidad
Son tiempos de los primeros pasos para lograr niveles m?nimos de calidad en el sistema educativo del pa?s.
Con las dificultades propias del parir el cambio, avanzan las mesas de di?logo y concertaci?n, en escenarios obvios pero que hasta ahora no hab?an calado en las cabezas que gerencian el desarrollo econ?mico.
Termin?
CADE 2009 y surgi? un acuerdo muy interesante:
"impulsar innovaci?n y desarrollo tecnol?gico, as? como la promoci?n de una educaci?n de calidad"Vamos por partes...
Innovar es "introducir novedades" Desarrollo es "progresar, crecer" y Calidad es "superioridad, excelencia"
Est? claro que el tema del acuerdo se resume en lograr mayor eficiencia en la actividad produtiva, es decir, ser m?s competentes como pa?s.
Aqu? es donde se pone bueno el asunto: todo apunta a la educaci?n.
El sector empresarial ha tomado conciencia de la importancia de contar con un sistema educativo-formativo de calidad, que cumpla con requisitos de competitividad, pues el producto de este sistema es el que nutre a su sector, y la idoneidad de este producto est? en relaci?n directamente proporcional a la tan anhelada eficiencia que pretenden lograr.
Se menciona en el "La Educaci?n y el Talento Humano necesario para Desarrollarnos" documento preparatorio para el CADE 2009: "Las claves est?n en las estrategias que permitan el m?ximo beneficio de las inversiones que se producen en educaci?n"
Concluye con lucidez: "Pero tambi?n se requieren otras condiciones: ajustar la oferta de formaci?n a las demandas del mercado, adem?s de incrementar los recursos para I+D (innovaci?n y desarrollo) favoreciendo diversas iniciativas de investigaci?n que contribuyan a generar riqueza, aumentar la productividad, innovar tecnol?gicamente los procesos productivos y crear o fortalecer redes o cadenas de valor? El desaf?o es inmenso y s?lo se alcanzar? si se produce una fuerte alianza p?blico-privada y se persevera en el esfuerzo, en el marco de una visi?n de largo alcance de las metas que se buscan."
Mario Bunge hablaba hace catorce a?os sobre el "consumismo tecnol?gico" para referirse a aquellos Estados que importan soluciones tecnol?gicas creadas fuera, esto se debe, en palabras del mismo Bunge a un "analfabetismo tecnol?gico" de estos Estados. Es decir, la nula producci?n tecnol?gica propia. (ref)
Uno de los roles fundamentales de la Universidad, de acuerdo con Ortega y Gasset, es la Investigaci?n (b?sica y aplicada)
Entonces, surge la pregunta de rigor: ?El sistema universitario peruano produce conocimiento (investigaci?n b?sica) y los aplica para la soluci?n de problemas pr?cticos (investigaci?n aplicada)?
En este aspecto es imperante romper el c?rculo vicioso investigaci?n-financiamiento: la universidad no investiga porque no cuenta con recursos para hacerlo, por otro lado, el sector privado no invierte en la universidad porque no tiene garant?a de resultados exitosos.
Bien es sabido (para quien investiga un poco) que las universidades que destinan capital humano a la investigaci?n logran captar inversiones importantes para el desarrollo de esta actividad y que, a la postre, contribuye el desarrollo de la instituci?n.
La pelota est? en la cancha de las universidades, encargadas de generar las condiciones normativas para volverse atractivas a la inversi?n.
Un basti?n en este sistema ser? la certificaci?n profesional y laboral del capital humano del pa?s. El SINEACE viene produciendo mecanismos para iniciar con estos procesos, el CONEAU ha determinado un a?o a partir de inicios de noviembre para que los colegios profesionales se preparen para certificar a sus colegiados.
El proceso es de largo aliento, pero como dice al sabidur?a popular "todo viaje, por m?s largo que sea, inicia con el primer paso"2009-11-23T20:30:00.004-05:00
educacion<%%>economia<%%>coneau<%%>politica<%%>calidad<%%>cade 2009<%%>peru<%%>
Aprobados !
21.8% de los docentes que rindieron la primera evaluaci?n de acceso a la carrera p?blica magisterial aprobaron bajo el "est?ndar Chang" (14 puntos o m?s de 20 posibles)
La noticia en Peru21 y en El Comercio
190 317 docentes se presentaron, 8 367 no lo hicieron, cifra a tomar en cuenta.
A pesar de los rumores de corrupci?n (venta de las respuestas al examen horas antes de rendirlo, cambio de notas en la web del MinEdu) el proceso sigue en marcha y los 41 416 docentes aprobados deber?n sustentar, en segunda y ?ltima instancia, sus competencias mediante clases magistrales ante comit?s de evaluaci?n conformados por padres de familia y personal de los colegios.
Detalle interesante: "El Ministerio de Educaci?n elabora, en coordinaci?n con el ?rgano operador correspondiente del Sistema Nacional de Evaluaci?n, Acreditaci?n y Certificaci?n de la Calidad Educativa ? SINEACE, los indicadores e instrumentos de evaluaci?n, teniendo en cuenta la pluriculturalidad y diversidad regional" pero lo que no dice la Ley es cu?l de los operadores del SINEACE ser? el encargado de la coordinaci?n.
M?s informaci?n sobre el proceso en el texto de la Ley 29062
2009-11-19T22:50:00.001-05:00
sociedad<%%>educacion<%%>politica<%%>carrera publica magisterial<%%>peru<%%>
Analizar con Inteligencia
Un aspecto fundamental en la gesti?n de un sistema es el an?lisis de los datos que contiene, para el monitoreo de los procesos y, finalmente, para la toma de decisiones.
La agrupaci?n de entidades bajo un mismo cuerpo legal no necesariamente constituye un sistema. La universidad peruana es un claro ejemplo.
Un sistema es "un conjunto de elementos din?micamente relacionados formando una actividad para alcanzar un objetivo operando sobre datos, energ?a y/o materia para proveer informaci?n" (wikipedia)
Entonces la pregunta: ?Es la universidad peruana un sistema?
De acuerdo a Bertalanfy, los sistemas tienen un objetivo com?n, son globalistas (con relaciones causa-efecto) y son afectados por la entrop?a y la homeostasia.
Entonces, con estas descripci?n bastante general, la universidad peruana constituye un sistema afectado sustancialmente por la entrop?a: con muy pocos est?ndares aplicados y con un alto grado de aleatoriedad.
Una relaci?n interesante en este enfoque est? dada por la informaci?n y el orden: a mayor informaci?n, mayor orden en el sistema. Esto es coherente con lo propuesto por Edwards Deming y el PDCA circle o c?rculo de la calidad, donde el sistema tiende a optimizarse mediante cuatro actividades: planificar, hacer, verificar y actuar.
Todo proceso de toma de decisiones se ve afectado por la cantidad de informaci?n disponible: a mayor informaci?n, mayor probabilidad de ?xito al decidir ya que la incertidumbre estar? minimizada.
El monitoreo o supervisi?n de las actividades del sistema se basa en indicadores definidos en el plan, alimentados por las evidencias correspondientes.
Entonces la universidad debe asegurar los mecanismos que le permitan obtener datos para explotarlos y generar informaci?n con el objetivo de autorregularse, optimizar procesos y tomar decisiones minimizando la incertidumbre.
?Sabemos cu?ntos docentes universitarios laboran en el pa?s? ?cu?ntos de estos docentes se dedican a la investigaci?n? ?cu?ntos art?culos se publican al a?o en psicolog?a, educaci?n, etc.? ?cu?ntos de esos art?culos son publicados en revistas indexadas? ?cu?ntos de esas revistas indexadas son internacionales?
?Sabemos cu?ntos estudiantes universitarios tenemos actualmente? ?Sabemos sus caracter?sticas sociodemogr?ficas? ?cu?l es la tasa de abandono por a?o? ?cu?l es el promedio de permanencia en la universidad? ?cu?ntos de ellos estudian y trabajan? ?en qu? trabajan?
?Sabemos el promedio remunerativo de los docentes seg?n categor?a y tiempo de dedicaci?n? ?Con cu?nto dinero se cuenta para financiar investigaci?n? ?cu?l es el sector productivo m?s beneficiado por la investigaci?n tecnol?gica realizada en la universidad? ?cu?l es el ratio de eficiencia en el gasto institucional?
?C?mo elaborar un plan estrat?gico de largo plazo sin contar con estos datos?
No tan lejos del pa?s encontramos una experiencia sumamente interesante: el SIU
Es el Sistema de Informaci?n Universitaria del consorcio de universidades nacionales de Argentina (37 instituciones a mayo 2009)
En junio del 2008 la Direcci?n General de Investigaci?n y Calidad Universitaria (DGICU) de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) organiz? un seminario sobre el proyecto SIGU "Sistema Nacional de Informaci?n para la Gesti?n Universitaria" e invit? a la directora ejecutiva del SIU Lic. Mar?a de Luj?n Gurmendi quien comparti? la experiencia en Argentina.
Desde entonces DGICU ha venido dando forma al proyecto SIGU que busca integrar la informaci?n universitaria mediante el apoyo de otras instituciones p?blicas (RENIEC, SUNAT)
La explotaci?n de esta data proporciona informaci?n para la toma de decisiones a varioa niveles: las universidades para su gesti?n y a nivel pa?s, para definir o modificar la pol?tica educativa universitaria.
Recientemente, SIU y el Instituto Internacional para la Educacion Superior en Am?rica Latina y el Caribe (IESALC) organismo de la UNESCO, firmaron un convenio de cooperaci?n para que los sistemas SIU puedan ser utilizados por las universidades miembros de IESALC (mayor detalle, en el bolet?n SIU)
Sin duda, una excelente iniciativa en pos de la mejora de la calidad universitaria.
- Info SIU (Bolet?n mensual)
- IESALC informa (Boletines)
2009-11-17T16:25:00.001-05:00
educacion<%%>tecnolog?a<%%>calidad<%%>universidad<%%>
El Presupuesto y la Calidad de las Universidades (I)
Hablar de Presupuesto en las universidades p?blicas es enfrentarse a una atm?sfera de pobreza (entendida como carencia de respaldo) y pesimismo frente al rol del Estado como proveedor, pero cuando ponemos los n?meros sobre la mesa los problemas de gesti?n aparecen y pintan un panorama m?s que sombr?o.
?Hay responsabilidad compartida por la paup?rrima situaci?n -econ?mica- de las universidades p?blicas?
El plan estrat?gico sectorial 2004-2006 del Ministerio de Educaci?n, en su anexo 4: "Diagn?stico del sector educaci?n" nos muestra la disminuci?n m?nima pero sistem?tica del presupuesto otorgado a las universidad p?blicas (p?gs. 46-50) esto sumado al aumento de la demanda en educaci?n superior, es decir, cada a?o hay m?s postulantes y menos presupuesto.
Un estudio de Ciudadanos al d?a sobre las universidades p?blicas, en su bolet?n # 66 (setiembre 2009) contiene datos interesantes para el an?lisis: en los ?ltimos nueve a?os las universidades p?blicas pasaron de 32 a 35, mientras que las privadas, de 46 a 63.
?Sube o baja? Lo que sorprende del estudio es el aumento de la asignaci?n presupuestal por parte del Estado, de 1,551 millones de nuevos soles en 2005 a 2,694 millones de nuevos soles en 2009.
?De d?nde sale el dinero? aproximadamente la mitad del monto bruto proviene de la recaudaci?n tributaria, lo que sorprende es 7% que conforma el canon y sobrecanon, un importante 28% corresponde a lo que las universidades recaudan directamente.
?Llueve igual para todos? lo que puede sorprender a algunos es que a las universidades no se les asigna equitativamente el dinero, en el estudio mencionado la UNMSM registra el mayor monto de presupuesto ejecutado (aqu? podr?an ingresar los proyectos de inversi?n p?blica, pero el estudio no lo especifica)
?En qu? se gasta el dinero? el dato no aclara si los porcentajes corresponden al promedio de todas las universidades o un ratio con el total acumulado de las todas ellas; nos indica un 73% para gastos corrientes, el resto es gasto capital. Es un porcentaje demasiado alto para los pagos de planillas y similares.
Si quieres m?s, m?ritos har?s El Sistema Nacional de Inversi?n P?blica SNIP del MEF, creado inicialmente pensando en fortalecer la descentralizaci?n, ahora es visto por las universidades p?blicas como una alternativa para implementar su desarrollo, pero la reciente tendencia del MEF en evaluar los nuevos proyectos mediante los resultados (o m?ritos) de los proyectos anteriores supone para las universidades un gran reto pues pocas instituciones se adscriben a una gesti?n basada en indicadores de evaluaci?n (y mejora)
Esto supone que el panorama para el fortalecimiento de las acciones por la mejora de la calidad universitaria pueden tener terreno f?rtil para demostrar que no s?lo se trata de un discurso socialmente correcto sino que se pueden concretizar en mejoras sostenibles.
2009-11-04T19:27:00.004-05:00
educacion<%%>calidad<%%>universidad<%%>presupuesto<%%>peru<%%>
M?s que un S?mbolo de Justicia
Expreso mi preocupaci?n con la posibilidad de perder de vista el enfoque, al personalizar los s?mbolos.
Paola Vargas Ortiz muri? en circunstancias, al parecer, provocadas por la inconsecuencia de un individuo impulsado a actuar criminalmente por las contingencias de su grupo de referencia. Se moviliz? a gran parte de la opini?n p?blica para buscar justicia para esta joven.
Datos de la Direcci?n de Investigaci?n Criminal PNP (2006) dan cuenta de 277 personas asesinadas por arma de fuego, arma blanca, objeto contundente o agresi?n. Si revisamos la secci?n policial de los diarios lime?os podremos estimar un asesinato a la semana perpretado por "pandillas" cuyos integrantes, casi en su totalidad, pertenecen a alguna "barra brava"
No deja de sorprenderme la capacidad de las redes sociales para construir causas comunes, es algo sumamente bueno, pero llama mi atenci?n no tener certeza de la causa de ese "disparador" para crear un espacio y ver c?mo crece exponencialmente, ?Por qu? indignarse justo ahora? ?Por qu? despertamos ahora y no antes?
Con la esperanza de contraofertas, ensayo respuesta: la cobertura de los medios ayud?, pero estoy casi seguro que no fue intenci?n de los medios iniciar la campa?a, como ha comentado Pamela, las noticias fat?dicas son el combustible de los noticieros, que se valen de nuestra fascinaci?n por la desgracia (una forma personal de dar sentido a nuestros problemas) pero, esta vez, ese defecto sirvi? para un bien mejor.
Ahora es tiempo para que los medios den un giro al enfoque de lo que propalan y den mayor cobertura a lo que se ha creado, a este movimiento que surge con el objetivo de concretizar la indignaci?n, de transformala en hechos que ataquen el problema de ra?z.
Que no se haga dif?cil separar el s?mbolo de la persona, evitemos la tendencia a singularizar el hecho y perder la causa global.
Paola representa -o deber?a representar- a todas las v?ctimas de estos v?ndalos, pero la tendencia de la "causa" se ha limitado a la b?squeda, detenci?n, juicio y condena de quien-la-empuj?. La persona apodada "Bol?n" es el presunto agresor ?Qu? pasar? si el sistema judicial termina por condenar a "Bol?n"? ?Cerraremos el cap?tulo y nos olvidaremos de la campa?a? ?y qu? de las dem?s v?ctimas? y, sobre todo, ?qu? de los dem?s agresores?
La idea es que la campa?a no se limite a buscar justicia para Paola (es una necesidad p?blica y un deber del Estado) sino que, mediante la campa?a -como s?mbolo- se implementen acciones que frenen estos delitos.
No debemos conformanos con curar la herida, pronunci?monos para evitar m?s v?ctimas.
2009-11-01T18:03:00.003-05:00
sociedad<%%>muerte<%%>peru<%%>conciencia<%%>
Que no te baile la calata
Cuando llegas a un restaurante, ubicas una mesa, te sientas y te entregan la carta es muy poco probable que, si los precios de los platos te parecen excesivos o no est?s de acuerdo con alg?n detalle del lugar, dejes la carta, te pares y te retires del lugar.
Cuando dejas que "te baile la calata" es tan poco probable, como el caso del restaurant, que evites que te eche la pepa en el trago y que, luego, despiertes en la calle con un dolor de cabeza de aquellos y sin un m?sero sol para tomar la combi de regreso a casa.
Cristopher Walken, interprentando a Frank Abagnale ("atr?pame si puedes"), pregunta a su hijo (Leonardo Di Caprio) "Why do the Yankees always win?" (?Por qu? los Yankees siempre ganan?) a lo que ?l mismo responde "The other team can't stop looking at the pinstripes" (Porque el otro equipo no puede dejar de ver las rayas -de sus uniformes-)
Por eso, cuando salen a la luz temas tan sensibles para la sociedad (la posible despenalizaci?n del aborto en situaciones espec?ficas, la comprobaci?n de una farsa con fines marketeros que ahonda la reputaci?n del pa?s, un fallo bastante conservador del TC sobre el AOE, broncas entre futbolistas oportunamente grabadas por los periodistas, etc.) los m?s cautos agudizamos los sentidos para detectar el momento justo cuando "la calata" saca la "pepa" para condenarnos a la inconciencia pasajera y tener la plena libertad para hacer lo que le de la gana.
El problema con las peruan?simas "cortinas de humo" es que a estas alturas hemos perdido la "sensibilidad" para tener la certeza de estar frente a una verdadera cortina (aquella informaci?n digitada clandestinamente y regada a la luz p?blica con el deliberado objetivo de distraer la atenci?n de las masas -y de los medios, que a fin de cuentas se encargan tan eficientemente de lo anterior- para fines turbios) o estar frente a una cortina accidental (nuestros congresistas han desarrollado brillantemente la habilidad de accidentarse y poner a prueba la tolerancia a la frustraci?n de nosostros los ciudadanos)
Cuesti?n de agudizar los sentidos y ?no dejar que nos baile la calata!2009-10-23T22:53:00.000-05:00
sociedad<%%>2009<%%>peru<%%>conciencia<%%>
Pobre Abortista, pobre
Al abordar el vasto tema del aborto omit? un contexto en cuyo c?rculo poco se ha debatido sobre el tema, por cuestiones pr?cticas, pues donde las abstracciones son tan ?tereas como las posibilidades de una vida c?moda, el debate ni siquiera es una opci?n.
Ser pobre significa carecer del algo, existen "pobres de esp?ritu" "pobre de coraz?n" etc. Generalmente hemos asociado ?ste t?rmino a las cuestiones monetarias-materiales, uno es pobre cuando no posee dinero, o cuando el dinero que posee es insuficiente para comprar productos o servicios destinados a satisfacer disntintos niveles de necesidades (mientras m?s b?sicas las necesidades no satisfechas, m?s pobre es el individuo)
En Per?, ser pobre significa carecer de respaldo.
El asunto de la pobreza en nuestro pa?s, genera m?s divisiones que convergencia; reluce las diferencias y minimiza las semejanzas, quiz? debido a la falta de empat?a (capacidad de ponerse en el lugar del otro)
Sabemos bien que el ser humano sin medios es una de las especies m?s indefensa del planeta pues, parad?jicamente, nuestros atributos superiores han atrofiado nuestros instintos (en el sentido etol?gico del t?rmino) Es as? que el individuo al nacer lo hace respaldado por la sociedad, en forma de agentes protectores (una madre, un padre, el personal que atiende el parto, etc.) y objetos protectores (el local donde nace, una cama, ropa, etc.)
Los productos sociales protegen al individuo durante toda su vida (ni?eras, profesores, m?dicos, etc. Casa, colegio, hospital, universidad, etc.) en el camino que lo llevar? a convertirse en un miembro m?s de la sociedad y, con la labor que realice, asegurar? protecci?n a un nuevo proyecto de persona.
Como todo sistema se crea por la intereacci?n entre sus partes (componentes) generando niveles superiores de asociaci?n a medida que el sistema crece, analizar el impacto de la protecci?n al individuo deber? hacerse espetando estos niveles jer?rquicos. Tomemos los niveles extremos: la progenitora y el Estado.
1. La progenitora: el individuo que alberga al proyecto de persona, el sistema encargado de brindarle el sustento bioqu?mico para su desarrollo. Puede o no asumir el rol de madre.
2. El Estado: el concilio de individuos que se rigen por normas establecidas por ellos mismos y que desarrollan actividades productivas estructuradas para asegurar el mantenimiento de la organizaci?n.
El por-nacer inicia la vida gracias al respaldo de la progenitora y ?sta logra su labor -o no- gracias al respaldo del Estado (por favor, no considere "Estado" como el listado de los representantes de los cargos p?blicos) Es as? que cada uno de nosotros hemos enrumbado nuestro camino para convertirnos en persona gracias a disntintos niveles de respaldo.
Dec?a antes que defino "pobreza" como falta de respaldo (en alg?n nivel) entonces, mientras m?s b?sico sea el nivel de carencia, m?s pobre uno ser?.
Una premisa harto conocida: "El Estado es responsable por el bienestar de cada uno de sus integrantes" pues el bienestar del Estado es el bienestar de sus integrantes.
Entonces, si el Estado no asegura el respaldo para sus nuevos integrantes estar? sentenciando su continuidad.
Hab?a tocado el tema del Aborto y los contextos del querer, luego de introducir el tema de la pobreza puedo abordar los contextos del poder.
?Qu? debe decidir una progenitora cuando no puede respaldar su embarazo?
Enti?ndase que para responder, no estoy tomando en cuenta los casos en los que la progenitora no quiere respaldar el embarazo, me baso s?lo en los casos en los que el respaldo no est? garantizado o, incluso, descartado.
Este escenario, tremendamente desolador, no deja m?s opci?n que el terminar con el embarazo. Pero tengamos en cuenta la incidencia de estos casos ?son muchos? ?son pocos? creo que no existen estad?sticas ni m?todos para evaluar la no posibilidad de respaldo a todo nivel y eso es problema de Estado.
Visto desde otra direcci?n, es el Estado quien provee los mecanismos que aseguren el respaldo de sus integrantes, para que estos puedan respaldar la (pro)creaci?n de nuevos integrantes.
El problema en Per? es que los mecanismos de respaldo han sido abandonados por el Estado y han sido tomados por organizaciones menores con fines distintos a los originales (salud, educaci?n, vivienda, etc.) esto sumado a que las estrategias que aseguren que las organizaciones menores cumplan con el fin original o son paup?rrimas o simplemente no existen.
El Estado ha perdido participaci?n y, lo que es peor, ha perdido capacidad de decisi?n.
Nota para dummies: Supongo que hasta aqu? el lector compartir? mi opini?n sobre la situaci?n del Estado, pero para estar seguro de la coindicencia, deber? decir que "El Estado somos todos" con este nuevo panorama ?seguir? compartiendo la opini?n?
Para concluir:
- Pobreza es carencia de respaldo.
- Sin respaldo el Estado no puede incluir nuevos integrantes.
- El Estado debe garantizar el respaldo a sus actuales integrantes para que estos, en primera instancia, garanticen el respaldo a los nuevos integrantes.
- El Estado, ante la imposibilidad de respaldo en primera instancia, debe tomar acciones para lograr respaldo.
- Quienes est?n en contra del aborto en contextos de querer, deber?an conciliar su discurso con la pr?ctica.
- Quienes est?n en contra del aborto en contextos de poder, deber?an tomar acciones para garantizar niveles de respaldo. Si no est?n dispuestos a tomar acciones, deber?an callar la boca, voltear la vista y seguir viviendo al margen de quienes no est?n dispuestos a involucrarse de manera aunt?ntica.2009-10-19T18:38:00.008-05:00
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Salvar la Cordillera
La Cordillera Blanca debe su nombre a la nieve que cubre las monta?as. Hoy, debido al cambio clim?tico, el nombre puede quedar en el recuerdo en los libros de texto o en las referencias de internet.
Referencias a la cordillera blanca en espa?ol.
References to "Cordillera Blanca" in english.
Para un gran n?mero de peruanos de m?s de 25 a?os, la escalada a Pastoruri fue una de las mejores experiencias del viaje de promoci?n, tocar nieve ancestral y deslizarse por las pendientes ahora guardan en nosotros recuerdos imborrables, pero lo que s? se est? borrando es el nevado, el deshielo progresivo -y agresivo- ha repercutido en la afluencia de turistas al lugar, con las consecuencias econ?micas y productivas para los habitantes cercanos.
En esta secuencia de im?genes (v?a Educared) notamos el terrible problema del deshielo.
Joaqu?n Ortiz, de Tercer Planeta nos muestra im?genes conmovedoras de los nevados del callej?n de Huaylas, refiere que estudios de glaciolog?a han demostrado que el "retiro glacial" ha pasado de 8mts por a?o a 20mts por a?o: alarmante.
En abril de este a?o INRENA declar? la desaparaci?n de una cueva de hielo en Pastoruri.
Nota: al d?a de esta publicaci?n la web de INRENA redirecciona a la web de ANA (Autoridad Nacional del Agua)
La cordillera peruana (Blanca y Negra) nos ofrece paisajes sumamente hermosos, que nos cortan la respiraci?n -independientemente de la altitud- es frente a este tipo de maravillas tit?nicas de la naturaleza que uno logra ubicar su -peque?o- lugar en el mundo, con la cabeza gacha de humildad para luego levantarla al cielo y agradecer por tanta generosidad.
A?n estamos a tiempo de retribuirle al planeta el regalo de la vida.
2009-10-15T08:55:00.003-05:00
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Abortar o no abortar: He ah? la cuesti?n
Despu?s de cavilar algunos d?as, publico esta personal opini?n sobre el escenario que arrastra la -posible- despenalizaci?n del aborto con fines terap?uticos, con la esperanza de que mis ideas no sean condenadas a priori por mi condici?n de hombre (enti?ndase, cromos?micamente hablando, xy)
La gran cantidad de polvo (por favor, no confudir el t?rmino con usos coitales) levantado por la propuesta para despenalizar el aborto con fines terap?uticos demuestra que en nuestra sociedad todo el mundo quiere hablar del tema y, si todo el mundo quiere hablar, intuyo yo que es un asunto muy muy importante (para bien y/o para mal)
Pero, para no cometer errores primariosos, debo separar los escenarios y ubicar las respuestas a las preguntas en cada uno de ellos: el primer escenario (originario) es la despenalizaci?n -s? y s?lo s?- del aborto terap?utico: enti?ndase por una condici?n cl?nica del feto que ponga en riesgo la vida de la madre o, se incluye, que esa condici?n del feto le otorgue casi nulas posibilidades de vivir.
Haciendo una met?fora, es como tener un tumor maligno, apendicitis, un ri??n defectuoso, etc. En todos estos casos la soluci?n l?gica es una intervenci?n quir?rgica para extraer del cuerpo ese "problema". No se condena al cirujano que practica estos procedimientos, cabe decir que los practica en una cl?nica -u hospital del Estado- con todas las medidas se bioseguridad que el caso amerita.
Adelant?ndome a los posibles "gritos al
cielo" por "tama?a comparaci?n" he de decir que todos los casos mencionados constituyen "vida" l?ase un sistema organizado de informaci?n (c?lulas, tejidos, ?rganos, sistemas, etc.) as? que el debate del "alma" podemos dejarlo para otra ocasi?n.
Mi respuesta es, en este escenario, "estoy de acuerdo con la despenalizaci?n"
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Pero el asunto pinta para m?s, el escenario prospectivo es la -posible- despenalizaci?n del aborto bajo cualquier condici?n requiere cavilaciones m?s prolongadas y menos impulsivas. Tratar? de plasmar algunas ideas:
1. Violaci?n, abuso sexual. Aqu? se producen dos hechos, el no consentimiento de la afectada para la realizaci?n del coito y el no deseo de concebir; la violaci?n es una agresi?n, un golpe, una herida y como tal debe tener un tratamiento (f?sico y psicol?gico) [Punto a favor del aborto]
Nota 1: El abuso sexual no s?lo implica utilizar violencia f?sica para lograr el coito, el enga?o y la manipulaci?n de la informaci?n y conocimiento tambi?n constituyen abuso.
2. "No nos cuidamos" "No s? qu? pas?". La diferencia aqu? es que el coito se da con el consentimiento de la implicada, pero se mantiene el no deseo de concebir (no deben importar los argumentos, s?lo los hechos) El punto es que el coito se produjo con fines exclusivamente er?ticos, el embarazo se convierte en un "da?o colateral" un riesgo m?s que un fin.
Nota 2: Existen casos -la gran minor?a- en los que el coito tiene un fin primordialmente reproductivo, donde lo er?tico es un beneficio colateral. En palabras sencillas, el caso de un embarazo planificado.
Haciendo a un lado los absolutismos religioso y legal, es la capacidad de decisi?n de las mujeres las que est? en cuestionamiento, aunque, a fin de cuentas, una mujer est? en plena libertad de decidir, si decide no hacerlo es debido a las consecuencias de su decisi?n, he ah? el problema. Ergo, no podemos dejar de lado las presiones de los "poderes" sociales (se complica el panorama).
Mi profesor de psicoan?lisis nos dec?a "nadie hace o deja de hacer obligado por otros... hace o deja de hacer por decisi?n -movilizaci?n- propia"
Entonces el problema se transforma en la convivencia del individuo con los poderes sociales, en un equilibrio din?mico que cada uno debe resolver mientras madura (y madura a medida que resuelve los dilemas de esta convivencia)
Todo esto en una sociedad que se tambalea entre las demandas y los aprovechamientos: se reclaman por los derechos de autor?a pero se consume pirater?a, se accede a cargos de gesti?n p?blica y se cometen actos il?citos clandestinamente, se exige decir la verdad pero se miente, entre muchos otros "ejemplos"
Creo que el debate empezar? a terminar cuando dejemos los berrinches y practiquemos lo que dijo el Gral Mar?n (cosa parad?jica que un militar sea el que condene el autoritarismo y el dogma)
"Las ideas se exponen, no se imponen"
2009-10-12T13:54:00.003-05:00
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Miguel Grau y el derecho de ser H?roe
Hoy los "grandes" no vamos a trabajar, hoy los "peques" no van al colegio ?el motivo? celebramos un aniversario m?s del
Combate de Angamos, aquel donde Don Miguel Grau Seminario dejara este mundo antes de tiempo y ganara la inmortalidad en base al respeto que se gan? como marino durante aquel conflicto con nuestro vecino pa?s del sur. Pero ?cu?l es la visi?n del h?roe que tenemos los peruanos y cu?l la que tienen nuestros vecinos del sur y altipl?nicos?
Nuestros hermanos bolivianos no cuentan con acceso soberano al mar desde 1879 (?130 a?os!) a partir de esta fractura hist?rica, la naci?n comienza una fase de reclamo pasivo pues "El mar nos pertenece por derecho, recuperarlo es un deber" slogan que por imposici?n de roles recae en la Fuerza Naval Boliviana.Fuera de este trauma hist?rico, Bolivia adopta como h?roe nacional al Almirante Miguel Grau Seminario - "Peruano que estuvo al mando de la embarcaci?n Hu?scar. Este nav?o fue considerado el terror de los mares durante la guerra. Hundi? dos barcos chilenos: a La Esmeralda y al Mat?as Consino. Tambi?n captur? 4 barcos enemigos. El almirante Miguel Grau intent? debilitar a la fuerza mar?tima de los chilenos, pero sus intentos fracasaron" (referencia)La visi?n chilena (en la web de su armada) l?gicamente cargada de exhaltaciones propias y modestias ajenas, describe el combate de Iquique como la batalla entre David y Goliat (esta vez con final l?gico) con un Hu?scar "inmensamente superior" a la Esmeralda. Nada dice sobre la orden de Grau de rescatar a los n?ufragos chilenos, ni de la famosa carta. La misma web rese?a el combate de Angamos reconociendo a Grau. Tambi?n encuentro una detallada descripci?n del Hu?scar aqu?.Sobre la carta de Grau a la viuda de Prat, encuentro una referencia aqu?. El texto de la carta, los objetos personales de Pratt enviados y la respuesta de su viuda en Pospost.Referencias a la guerra (en res?menes m?ximos) aqu? (Chile) y aqu? (Per?)Me cuenta una amiga (peruana residente en Chile) que vi? un documental (chileno) sobre la guerra del pac?fico donde mencionaban que el Hu?scar llegaba al combate de Angamos sin las reparaciones debidas luego del combate de Iquique, este problema debido a las diferencias pol?ticas de Grau con Nicol?s de Pi?rola, quien fuera Ministro de Hacienda hasta antes de declarada la guerra.Este argumento, ni ella ni yo ni probablemente el 99% de peruanos lo hab?amos escuchado o leido de fuente peruana, interesante punto de vista.
Fuera de las cuestiones eminentemente b?licas, el hero?smo de Grau pasa por haber logrado equilibrar el compromiso patri?tico con el aspecto humanitario, l?nea dif?cil de mantener en ese tipo de escenarios. Con merecido derecho es llamado "Caballero del Mar"
Aqu? unos videos hechos en Per? [Nuestros H?roes de la guerra del pac?fico] como material escolar sobre el tema:
- Combate de Iquique
Parte 1, 2, 3 y 4
- Combate de Angamos
Parte 1, 2, 3
- Nobleza y Acci?n de Grau
Parte 1, 2, 3
2009-10-08T08:35:00.014-05:00
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El Per? contigo, Zambo
Desde ni?o escuch? de mis madres la leyenda de las "tres p?rdidas de Hollywood" cada vez que ten?amos noticia del fallecimiento de alg?n famoso actor de la meca del cine: siempre, cada a?o, son tres los que se van. Hoy parece que esta especie de maleficio nos ronda m?s de cerca.
D?as atr?s fue Mercedes Sosa, hoy el "Zambo" Cavero est? luchando por la vida, por una maldita complicaci?n renal, similar a la de "La Negra" cuyo pron?stico es igual de desalentador.
Personalmente, la voz del Zambo acompa?? la mesa familiar desde que tengo uso de raz?n. Con algunos a?os m?s encima pude disfrutar de aquella sensibilidad con la que Cavero interpretaba los temas s?mbolo del criollismo y quiz?, me atrevo a decir, se hicieron s?mbolo gracias a ?l.
Acabando el colegio pude ver al Zabo y Oscar Avil?s en la desaparecida Feria del Hogar, era el estelar, con miles de almas reunidas para escuchar aquellos valses, las dos figuras cerradas de negro, uno tocando prodigiosamente la guitarra y el otro, de incomparable voz, sentado en ese caj?n tan peruano como ellos, tan enamorados del Per? como quien pregona su amor m?s all? de la muerte, en un anhelo de comuni?n infinita, aquel deseo de permanecer en la tierra, como aquellos versos obtenidos por inspiraci?n divina "te dar? mi vida y cuando yo muera, me unir? en la tierra, contigo Per?"
Hoy Arturo Cavero Vel?squez se muestra fr?gil y humano, cediendo espacio al peso del tiempo. Hoy El Zambo parece iniciar esa transformaci?n que lo llevar? a burlar las leyes de la vida y convertirse en leyenda, inmortal como su amor por el Per?.
No me queda m?s que darle las Gracias por ense?arme a amar a mi pa?s.
Actualizaci?n: Hoy, viernes 9 a 12:55 falleci? el Zambo Cavero [QEPD]
2009-10-06T23:35:00.007-05:00
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